着力改革创新 提升学校党建与思政工作科学化水平

日期:2013-10-08 19:40:23   发布人:admin   来源:本站   点击:5027

近年来,重庆城市管理职业学院以提升学校党建与思政工作科学化水平为目标,着力改革创新,加强基层党建,推进思政课建设,取得了一定成效。学校党委被评为“重庆市先进基层党组织”、“重庆市教育系统创先争优先进基层党组织”;学校思政课有市级教学成果奖一等奖1项、市级精品课程1门、市级精品资源共享课1门、市级教学团队1个。下面,将主要做法作一简要汇报:

一、以优化为目标,合二为一,组建师生合编支部

为改变师生支部分设带来的教师党员“角色意识”弱化、组织生活手段单一、部分工作流于形式等问题,学校在创先争优活动中,优化二级院系党总支基层支部设置方式,将过去分设的教师党支部和学生党支部,改为以专业为单位、师生党员合编的专业党支部。这种将支部建在专业、建在教研室、建在实训场所的模式,更好地实现了党建和教学、科研、学生管理等工作的融合,收到了明显效果。

组建师生合编支部,在推动党员示范表率、培养考察、指导帮扶等方面具有重要作用,体现为“五个更加”一是合编党支部中,教师党员的一言一行都必须在学生面前起好表率示范作用,做到为人师表,这对教师党员提出了更高要求。二是支部对学生的培养教育更加深入细致。合编之后教师党员相对更集中,对学生的培养教育工作做得更细更实。三是支部对学生的考察更加全面。由于师生党员同在一个支部,同在一个专业,支部对学生的思想、学习、工作、生活等各方面考察得更加全面深入。四是支部对学生的专业学习指导与成长帮扶融合得更加紧密。在培养过程中,教师党员不但从思想上协助辅导员对学生进行思想政治教育,还从专业认知、课堂学习、实习实训、技能竞赛、顶岗实习、求职就业等个人成长上给予帮助,深化了教书育人的职能,起到了辅导员无法起到的人生导师作用。五是教师党员的示范作用对学生的影响更加直接。学生党员经常与教师党员一起学习、工作或开展支部活动,教师党员的榜样示范作用,对学生产生了潜移默化的影响

二、以提升为目标,三管齐下,增强党建作用发挥

一是积极改进党员教育方式。坚持发挥党校的主阵地作用,进一步完善党员发展的“三级培训”制度,定期举办党的基本知识培训班、入党积极分子培训班和预备党员培训班,重点加强党的知识教育、入党动机教育和党性教育,年培训3000余人次。利用市内外革命传统教育资源,加强党员经常性理想信念教育,每年组织党员参加各类理论学习和实践活动,强化党性作风历练。广大党员先锋模范作用充分体现,目前全校教学科研骨干教师中80%以上是中共党员,近年获得市级以上各类表彰的人员中党员比例超过85%。

二是大力加强干部队伍建设。制定并认真落实《干部管理创新与管理能力提升规划(2010-2015年)》,按照“与工作需要相结合、与干部培养相结合、与干部交流相结合、与业绩考核相结合、与相对稳定相结合”的原则及时调整中层干部,并举办中层干部培训班、党务干部培训班,提升干部队伍思想政治素质与业务能力,努力建设一支政治坚定、师生信任、能够担当改革发展重任、勇于战胜艰难险阻、善于应对矛盾纠纷的干部队伍。出台《二级院系党政联席会议制度》,积极探索二级院系党总支和行政共同负责的运行机制,并将落实情况纳入二级院系绩效考核,促进二级院系党政工作科学化、规范化、制度化,提高了二级院系工作的民主决策和科学决策水平。

三是扎实开展党建工作理论研究。学校党委重视党建工作理论研究,成立了党建工作理论研究会,每年设定主题开展征文活动,评选表彰优秀党建论文,并将获奖论文以学校学报专刊形式发表。这种以理论创新推动工作创新的机制,既提升了党务工作队伍的理论水平,又增强了党建工作的整体实效性。学校在2011年教育系统党建理论创新与实践研讨征文活动中获一等奖1项、二等奖1项。

三、以育人为目标,多措并举,推进思政课建设改革

我校结合高职教育实际,重点探索实施“体现高职特色、反映学校特征、符合学生特点”的项目化、网络化、专题化改革工作,努力发挥思想政治理论课的主阵地、主渠道作用。

一是探索思想政治理论课项目化教学改革。主要是在《思想道德修养与法律基础》中,结合教学基本内容、学生专业特点、社会热点焦点问题,由教师提供课堂项目、校园项目和校外项目三类参考项目任务。学生通过项目任务的操作实施,达到“学、做、行”一体化,实现知识、能力和素质提升三大教学目标。通过实施项目化教学改革,将传统的“灌输式”的教学方法,变为了探究式、参与式、互动式教学方法,真正体现了以学生为主体、教师为主导的教学理念。教师通过向学生提出问题、设定项目,让学生积极参与课堂、深入思考、体验实践,消除了学生的厌恶心理和抵触情绪,提高了学生学习兴趣,培养了学生主动观察、分析现实问题的能力,对所学内容做到真学、真懂、真信。

二是建设思想政治理论课实践教学网络平台。在将思想政治理论课实践教学单列32学时2学分的基础上,基于解决实践教学与现代教育技术融合问题,自主开发建设实践教学网络平台。平台构建遵循“环节必修、模块选修、积点完成”的原则,教师通过网络平台组织实施实践教学活动,学生通过网络平台分区完成学习任务。平台整合了在线学习、移动阅读、互动交流、在线辅导、适时考核等功能,集教师教育环节、自我教育环节、社会教育环节于一体,充分体现了思想性和教育性相统一、灵活性和多样性相统一、开放性和可控性相统一等鲜明特点。

三是探索思想政治理论课专题化教学改革。主要是在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》和《形势与政策》中,合理确定教学专题,采用集体备课的方式,建立教师教学AB角制,实现教学资源共享,加大教材体系转化为教学体系力度,解决了教师数量不足、精力不够的问题,提高了教学的学术性、针对性和实效性,受到教师和学生的普遍欢迎。

四是实施思想政治理论课网络化考试改革。不断创新思想政治理论课考核方式,建设的网上考试平台,集题库建设、在线考试、网上阅卷和成绩录入等功能于一体,推进了考务工作的现代性和规范性,提高了教师工作质量和效率,年节约教学成本投入数万元。

通过上述工作的扎实开展,我校党建与思政工作科学化水平更上台阶:基层党组织活力更加增强,党员组织生活参与率达100%;学生综合素质明显提高,党员学生100%实现一次性就业;思政课主渠道作用充分发挥,教师受学生欢迎度达到85%以上。

(供稿:重庆城市管理职业学院 本文系2013年1月全市教育工作会上的经验交流材料)

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