2006年以来，在学校党委的大力支持下，积极开展形势与政策课程教学研究和实践改革，建成了特色鲜明、学生欢迎、效果良好的形势与政策课程教学模式。课程改革成果先后获得重庆市第三届教学成果奖一等奖、中电联第二届职教成果二等奖、重庆市电力公司精神文明建设创新奖等多项荣誉，并被教育部简报采用，成为重庆市教委报教育部典型案例和重庆大学生在线的特色栏目。具体做法有：

（1）学校党委直接关心形势与政策课教学改革。学校大学生思想政治教育委员会下设思想政治理论课建设领导小组，负责形势与政策课建设和改革。学校党委每年专项研究形势与政策教育内容，思政教研部每年进行一次形势与政策课专兼职教师培训。为了从制度上保证课程建设的长期持续有效开展，学校制定了《重庆电力高等专科学校形势与政策教育课程管理办法》、《形势与政策教育课学生学习指南》、《大学生形势与政策教育专网工作考评管理办法》等规章制度。思想政治理论教研部拟定形势与政策教学实施计划，报学校思想政治工作部审批和教务处备案，由学校党委正式下文实施。

（2）从学校高度配备形势与政策课师资。形势与政策课程的师资力量，由专任教师和兼职教师组成。除思政课专任教师外，学校党委书记、党委宣传部主任、教务处处长、各系党总支书记、副书记、学生支部书记、学生工作部主任、团委书记、就业处处长等学校党政工团主要领导、学生教育管理工作人员，每年都必须担任形势与政策专题讲座和师生讨论互动区的教学任务。

（3）创新教育思维，科学设置教学模块。提出了坚持“三个利用”、“三个利于”和“一个结合”的课程改革和教学设计理念，即：利用校内外资源、利用学生时间、利用各种教育渠道形式，利于教师教育、利于学生学习、利于课程管理，把教师教育、自我教育和实践教育有机结合起来。建立了“环节必修，模块选修，记录完成”的课程运行机制，将课程的教育教学划分为教师教育、自我教育和实践教育三个环节，每个环节下面设置相应的模块。

（4）建立课程专网，开辟三大学习功能区。建立了大学生形势政策专网，开辟了三大学习功能区。视频资料学习区是学生在线点击观看学完45分钟影视音像资料并完成作业后，系统会自动生成1次教育记录。师生讨论学习区是教师针对当期形势与政策教学的重点热点问题，在个人教学论坛中发帖引导学生参与学习，学生发帖参加教师论坛的学习讨论。系统自动记载学生网上发帖参与讨论的次数，每5个有效讨论帖转化为1次教育记录。文字资料学习区建立了《理论文献》、《国内形势》、《校园文化》、《重庆市情》等栏目，及时上载相关资料以便学生学习。学生学习后完成相应随机作业也可取得相应学习记录。

（5）丰富特色内容，加强形势与政策教育针对性。通过多种途径完善形势与政策课教学，内容丰富多彩有特色。在校外专家讲座方面，不仅加强对党的重大方针政策的学习引导，还加强了学生就业形势、专业发展与个人成才、企业发展与职业素质的教育内容；在校内专家讲座方面，将“一训三风”（即校训、校风和学风）作为新生形势与政策教育的固定教育内容，将就业形势与就业政策作为毕业生形势与政策教育的固定教育内容；在师生讨论区除开展重大形势、党的政策教育外，还加强了学生心理、人际关系、校园文化、团队精神、创新精神、安全教育、尊师重教等多种教学内容的讨论交流，使学生得到较为全面的教育引导。学校近年来学生质量不断提高、学生违纪率和处分率较低，专家参与、内容全面、指导深刻、灵活多样、学生喜爱的形势与政策课教育起到了重要的助推作用。

（6）完善考核，调动学生学习自主性。开发了学生成绩管理系统，按环节记载学生教育记录，并通过专网成绩管理系统自动合成学生成绩。学生可以随时通过学号和密码查询自己学习的情况，便于调整学习进展，及时获得学习记录。

（7）搭建平台，提升教育教学效果。利用网络新载体，搭建了师生双向互动平台。全校有7000多名全日制学生，仅2006年以来，学校专网视频资料点击率达42万次，单部形势与政策教育专题影片点击率最多达15000次；教师发帖总点击率达40万次，教师单帖点击率最多达8600次。网络新载体拓宽了教师了解和解决学生思想问题的新途径，切实增强了大学生形势与政策教育的针对性和实效性。

(供稿：重庆电力高等专科学校）