近年来，我校以提升大学生社会主义核心价值观培育实效性为目标，切实加强思想政治理论课改革与建设，着力推进以项目化、网络化、专题化为主要内容的“三化”教学改革，取得了一定成效。学校思想政治理论课获市级教学成果一等奖1项、市级教学团队1个、市级精品课程1门、市级精品资源共享课1门。下面，将有关做法及其效果作一简要汇报：

一、探索实施思想政治理论课项目化教学改革

主要是在《思想道德修养与法律基础》课程中，依据教材基本内容和学生所学专业，结合社会热点焦点问题，由教师设定课堂项目、校园项目和校外项目三类参考项目任务，课堂项目主要是进行分组话题、课堂辩论和项目汇报，校园项目主要是开展校园调查和社团活动，校外项目主要是参加社会服务和社会调研。学生通过项目任务的实施，体验“学、做、行”一体化，实现知识、能力和素质提升的教学目标。教师通过提出问题、设定项目，将传统的“灌输式”教学方法变为探究式、互动式教学方法，体现了以学生为主体、教师为主导的教学改革理念，消除了学生的厌恶心理和抵触情绪，培养了学生观察和分析问题的能力。

二、全面推进思想政治理论课网络化教学改革

主要在三个方面：一是实现课程教学资源网上共享。依托学校数字化校园平台，将市级精品资源共享课《思想道德修养与法律基础》、校级精品课程《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的教学资源全部上网，开辟了学生学习、师生沟通的新空间和新渠道。

二是建设思想政治理论课实践教学网络平台。将思想政治理论课实践教学纳入人才培养方案，单列32学时2学分，实现了思想政治理论课实践教学课程化。平台按照“学时固定、环节必修、模块选修、积点完成”的原则，设立师生互动、自主学习、成果展示等6个核心区，对应实现教师教育、自我教育、社会教育等3个教育环节、9个教育模块的学习任务，集在线学习、移动阅读、互动交流、在线辅导、适时考核、过程监控等功能一体。教师通过平台组织实施教学活动，学生通过平台分区完成学习任务，使思想性和教育性、灵活性和多样性、开放性和可控性达到了有机的统一。

三是实施思想政治理论课网络化考试改革。创新思想政治理论课考核方式，自主开发建设网上考试平台，实现题库建设、在线考试、网上阅卷和成绩录入等功能的有效整合，推进了考务工作的现代性和规范性，既提高了教师的工作质量和效率，又节约了教学成本投入。

三、积极开展思想政治理论课专题化教学改革

主要是在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》和《形势与政策》课程中，为解决教师研究不深、精力不够、普遍开花的问题，集中整合教材有关内容，合理确定教学专题，变教师自主备课为集体备课，建立教师教学AB角制，两名教师交叉授课，更好地实现了教材体系向教学体系的转化，促进了优势教学资源的共建共享，使教师成为相关问题研究的专家，让学生感受教师不同的授课风格，提高了教学的学术性、针对性和实效性，得到教师和学生的普遍认可。

通过上述教学改革工作的扎实开展，我校思想政治理论课建设水平上了一个新的台阶。一是思想政治理论课教师队伍整体水平明显提高，专任教师中有教授4人、副教授3人，主持省部级以上项目20余项；二是思想政治理论课更加受到学生欢迎，学生对教学的满意度和认可度持续提升；三是思想政治理论课建设工作社会影响扩大，市内外10余所本专科院校来校学习交流建设经验。

（供稿：重庆城市管理职业学院 本文系2013年4月中国高职高专教育网、重庆市教委网推广介绍材料）