人们常说，老师是社会的良知。可不知从何时起，政治课被当成了技术课，老师为教而教，学生为学而学，老师圈点勾划，学生死记硬背，教学知行脱节，学生思行分离，老师关注成绩甚于关注学生道德品质的修养，学生关注分数甚于关注自身思想品德修养的提高，成绩好就可以一俊遮百丑。一些政治老师常常带着情绪上课，虽然也在教书育人，虽然也尽心尽力，可偶尔也会说一些与老师身份职责不相符合的言语，会以一些现实生活中的突出问题来质疑党的领导，诋毁政府。最近辽宁日报刊载的《老师，请不要这样讲中国》就是明证。所有这些，都违背了老师的职责担当。在思想多元、意识形态激烈交锋的今天，政治老师除了传道授业解惑外，还应该肩负起政治教师的职责担当。
励志激励。政治老师要放弃以牺牲多数学生的发展为代价的千军万马过独木桥的精英教育，教育学生要抛弃读书就是为了考好大学，找好工作的功利思想，引导每个学生牢固树立天生我才必有用、人人都能成才的人才信念，帮助学生根据个人的能力、兴趣、爱好、特长、潜质等，确立适合自己的人生理想，并对人生进行阶段性地规划。当然，也要根据实际情况对理想进行适当地调整。职业没有高低贵贱之分，三百六十行，行行出状元，适合自己的，自己喜欢的，才是最好的。周浩弃读北京大学，转学到北京工业技师学院就读，受到人们的点赞就是例证。学生的个人理想应该与实现两个“百年目标”和中华民族伟大复兴的中国梦相一致。对学生来说，任何时候确立人生理想都不算晚，要让理想的光芒照亮他们前进的道路。一旦确定了人生理想，就要立即行动，脚踏实地，全力以赴，珍惜在校的学习机会，培养团队精神，养成终身学习的良好习惯，用一点一滴的实际行动为远大理想的实现铺路搭桥，添砖加瓦。政治老师还要时刻关注学生的发展，针对他们成长中面临的种种挫折，时常以古今中外的如孔子、林肯、诺贝尔、居里夫人、毛泽东、邓小平等伟人的励志人生历程，告诫学生，无论面对什么样的艰难险阻，无论遭遇什么样的重重困难，都要百折不挠、坚持不懈，相信阳光总在风雨后，成功一定属于自己。
精神导师。随着我国全面深化改革向纵深区域推进，改革已经进入了深水区和攻坚期，各种问题、各种困难、各种矛盾难免会接踵而至。如环境问题、民生问题、分配问题、腐败问题、食品安全问题等。经过三十六年的改革开放，我国的综合国力已跃升世界第二，问鼎世界第一也为期为远了，距离实现中华民族的伟大复兴也最近了。可国际上反华势力亡我之心不死，他们也知道，历史也已经证明，幻想依靠武力打败中国纯属痴心妄想，因而他们就将目光瞄准了涉世不深的青年学生，与我们争夺一代又一代的年青人，他们往往会故意放大现实生活中的一些阴暗面，宣扬标榜西方所谓的宪政民主和普世价值，唱衰中国，抹黑政府，否定中国共产党的领导。外国势力策划、支持香港所谓“占领中环”的绿色革命和美国高盛集团“唱衰中国”的闹剧就是近期较为典型的事例。此外，同学们还会遇到学习、生活、思想、择友、人际交往、创业等各种问题，希望得到老师的精心指导和大力帮助，引导他们走出困境。因此，政治老师理应担当起学生精神导师的职责。
政治老师要站在时代发展的高度，针对现实生活中的一些突出问题，运用中国特色社会主义理论、我国用短短30多年时间走过了西方发达国家两三百年走过的现代化进程、我们身边发生的翻天覆地的巨大变化、十八大以后的“老虎”“苍蝇”一起打、年年评选的“感动中国”年度人物、八项规定培育社会新风尚等中国故事、中国事例来传递正能量，正确分析和深刻解读我国社会主义现代化建设，帮助同学们树立中国特色社会主义的道路自信、理论自信和制度自信；以社会主义核心价值观统领学生的思想，帮助他们正确认识和看待学习和生活中的实际问题，及时清理思想中的雾霾，及时清除精神上的垃圾，及时调控自己的消极情绪，引导同学们多看社会主流价值，多看我国改革开放取得的举世瞩目的巨大成就，多看近年来人民得到的种种改革红利与实惠，消除他们头脑中的错误观念和糊涂认识，坚信党和政府完全有能力通过全面深化改革和建设社会主义法治中国解决现实生活中的种种问题；通过透视美日欧发达国家经济的长期低迷徘徊、美国中央情报局对恐怖分子嫌疑人施加酷刑的虐囚丑闻、“阿拉伯之春”引发的利比亚内战等事例，帮助学生正确认识西方宪政民主和普世价值的实质及其险恶用心，自觉抵制来自发达国家形形色色的思想侵蚀和病毒，更加坚定学生坚持党的领导和走社会主义道路的坚强信念。
法治熏陶。党的十八届四中全会以后，依法治国，建设社会主义法治中国就已经提上了国家议事日程。为此，政治老师要担当起学生法治熏陶的职责，运用学生喜闻乐见的生动事例，深入浅出地阐释建设社会主义法治中国，必须坚持依法治国、依法执政、依法行政共同推进，坚持法治国家、法治政府、法治社会一体建设，坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。国家设立国家宪法日和宪法宣誓制度，主要是因为依法治国首先要依宪治国，依法执政首先要依宪执政，宪法是治国安邦的总章程，具有最高的法律地位，是国家的根本大法；进而引导学生认真学习宪法，了解宪法的性质和基本内容，在日常生活中养成遵守宪法的习惯，自觉维护宪法的尊严。政治老师要理直气壮地告诉学生，依法治国必须坚持中国共产党的领导，党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，是社会主义法治最根本的保证。坚持党的领导，是社会主义法治的根本要求，是党在国家和社会中的领导地位决定的。党对法治的领导体现在党领导人民制定宪法和法律，党领导人民执行宪法和法律，党自身必须在宪法和法律范围内活动，真正做到党领导立法、保证执法、支持司法、带头守法。
鉴于学生喜欢上网交流，跟帖，发表意见，政治老师要结合“立二拆四”、“秦火火” 和“边民”等“大V”被判刑的典型案件，要求学生网络交流要文明用语，更要遵守国家的法律法规，不传谣，不信谣，不起哄，不发表反党反社会主义言论，维护公民的合法权益和国家利益，自觉遵守社会公共秩序。政治老师还要把学生的违纪违规行为作为教育的契机，结合社会上一些违法犯罪的案例，加强学生的新交通法规、刑法、反国家分裂法、反间谍法、反恐法等法律的教育，让法治精神、法治思维深入学生人心，成为学生的内心拥护和真诚信仰。
时事教育。现代的学生已不再是一心攻读教科书的书呆子，他们家事国事天下事都要关心，常常因观点不同争辩得面红耳赤，因此政治老师要时常通过网络、电视、报刊等途径，及时关注国家热点焦点问题，了解国际形势动态，结合政治教学，占领学生时事教育的制高点，引导学生运用马克思列宁主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系正确分析和深刻认识波澜壮阔的中国特色社会主义建设和当今复杂多变的国际形势，增强他们对中国道路、中国理论、中国制度的情感认同、价值认同、政治认同，从本质上深刻认识欧美主要资本主义国家倡导的所谓民主、自由和人权等问题。这既是政治教学的需要，更是教育学生的需要。比如美国一直标榜自己是民主国家、人权国家，把自己打扮成“救世主”，以“世界人权法官”自居，打着“民主”和“人权”的幌子，到处插手他国事务，干涉他国内政。可弗格森枪击案不成立的判决引发了席卷全美170多座城市的大规模骚乱却是对美国民主和人权“双重标准”的最好嘲讽。正如人民日报海外版发表署名文章所说，人权问题，美国还是先管好自己吧。虽然《解放黑人奴隶宣言》已经颁布了一百五十多年，美国《民权法案》也明确规定不得采取种族隔离政策，不得歧视少数族裔，但美国种族歧视的痼疾却难以根除，近五十年来，美国已经爆发了十多起因种族歧视引发的全国性大规模暴乱。
（来源：求是理论网 陈试辉 四川省资阳市雁江区临江镇吴文纯中学）
