说好小故事 讲深大道理

----从大中小思政课一体化授课中的几点感悟

天津交通职业学院与中北敬业中学自2022年开始进行思政课大中小一体化共建。在合作中，两校思政课教师开展了教研，示范展示等交流活动。在教学切磋中注重抓好备课环节、讲课形式、授课内容、案例选取、课程实践等环节；中学教师对刚步入初中的学生特点进行了更详尽的介绍，让大学教师更切身的理解了学生在进入高校后了解学生以前学习经历以及认知水平，以便于在大学授课时候能做到依据学生特点更有侧重。这样育人成效才能更加显著。

作为天津敬业中学的特聘思政课教师，我先后为该校学生做了四次授课。以2023年11月30日讲授《“一带一路” 幸福绵长》专题为例，授课效果显著，学生参与热情高，积极的互动也和老师上课同频共振。经过教学反思，授课效果不错，源于抓好了以下环节。

抓热点，定主题。2023年是习近平主席提出“一带一路”合作发展倡议十周年，他从十年前在哈萨克斯坦纳扎尔巴耶夫大学提出“丝绸之路”经济带，和同年在印尼提出“海上丝绸之路”经济带，后合起来称“一带一路”倡议。这个倡议由刚开始时候提出时一个蓝图，当时很多国家对此还不甚了解。到现在全球194个国家中有150多个国家融入进中国提出的“一带一路”宏伟倡议中，创造了42万个就业岗位、帮助近4000万人脱贫。针对授课对象为初中生的特点，在选择主题的时候，他们九年级政治教材中就有创新腾飞的中国章节，学生对此不陌生，容易产生共情共鸣。

备素材，选案例。“一带一路”题材学生都很熟悉，不同场合都讲解过。如何在海量信息中能够找到学生对此的难点、困惑点以及兴趣点，就是备课时候教师要花的大功夫。于是，课堂设计导入环节，在备课时教师花费心思较多。旨在一开头就能够吸引住学生，带着问题进入到学习状态。能从国家大的视野明白我国提出“一带一路”为共建人类命运共同体彰显的中国智慧和中国力量。所以，开始上课环节，设置了背景音乐，引导着学生说出：CHINA一词的来历 。引出古代丝绸之路概念。站在古今的历史交汇点，追溯历史的脚步，仿佛听到了2000多年前遥远的声声驼铃，古老的丝绸之路，跨过沙漠海洋，让拥有5000多年悠久的华夏文明走向世界。将中国古代“四大发明”通过这条横亘东西的万里河山，穿越千年时空，推动人类历史的进步。

据学段，纵衔接，横联通。为了体现“一带一路”的世界背景，回答了世界之问、时代之问的历史责任，建设了开放包容、互联互通、共同发展的世界主题，中国借古丝绸之路，以互联互通为主线，为世界经济增长注入新动能，为全球发展开辟新空间，为国际经济合作打造新平台。十年来，“一带一路”为推动古丝绸之路在新时代焕发出新活力。在备课时精心选取案例，激发学生的民族自豪感和责任感。根据发生中国走出去，在亚洲、欧洲、非洲、美洲“一带一路”中共谋发展的经历，在亚洲选取的是中国如何帮助老挝如何从陆锁国变成陆联国，为其盘活经济助力的成就；在孟加拉选取的是一个十岁的名字叫“中国”的小姑娘感恩中国救命之恩的动人故事；帮助埃及建成非洲第一高楼克服的重重困难以及为中国赢得的世界声誉；在欧洲选取的是中欧班列。在巴布亚新几内亚发生的“菌草，幸福草”的故事。这些本来都是十年间“一带一路”建设中发生的，选取的案例都是以中学生喜欢的讲故事的形式，将抽象的大道理蕴含在小故事中，讲抽象的理论内容与时空、任务、事件有机融合，这样授课形式上的创新，让学生理解起来更容易，教学效果更显著。做到推动思政小课堂与社会大课堂相结合。让学生更深刻的理解了中国提出的“一带一路”倡议就是新时代“各美其美、美人之美、美美与共、天下大同”最好诠释。

通过大中小一体化思政课建设，作为教师更深的体会到授课备教材、备学生、丰富内容，用学生喜闻乐见的创新形式，引领学生在大时代不是做旁观者，要做建设者，要融进新时代，助力学生健康成长。用小故事结合时代大事件，讲好社会大道理。将启发性与浸润性有机结合，在娓娓动听的鲜活故事中做到思想“滴灌”，于无声处彰显马克思主义的科学伟力，让思政课充满烟火气。（投稿：天津交通职业学院 贾慧舫）