专题二 教学设计.docx

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一、 教学思路

专题一主要是从理论上总体阐述毛泽东思想的科学内涵、主要内容、历史地位，特别是通过对毛泽东及毛泽东思想的科学评价，澄清理论与实践上的一些错误的思想认识。本专题教学坚持问题导向，通过问题链式的教学方式，层层递进，将理论教学一步步引向深入。通过本专题教学，以学生喜闻乐见的方式让学生在了解毛泽东生平的前提下引导学生思考讨论“毛泽东的伟大之处”，引出让青年学生全面深刻把握毛泽东思想的科学涵义、发展历程、主要内容以及活的灵魂等，引导运用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点和方法科学评价毛泽东及毛泽东思想的历史地位，全面了解毛泽东思想的创造性，感受毛泽东思想的理论魅力和精神力量，真正能够认识到，毛泽东思想是经过实践检验了的科学理论，是新时期党开创中国特色社会主义伟大事业的思想源头，旗帜鲜明地反对各种（“神化”“妖魔化”“非毛化”）错误思想，抵制历史虚无主义，让毛泽东思想永放光芒。

二、学情分析

基于高职大学生学习理论知识兴趣不高的实际情况，基本理论知识不扎实，但讨论参与积极性比较高，动手能力比较强、喜欢使用手机、电脑，愿意参与社团活动、志愿者活动等，为了更好地培养学生健康成长，必须多组织一些适合他们的实践活动项目，比如讨论、观看视频资料、外出参观调查等，特别是关于毛泽东的故事、“我眼中的毛泽东”，可以布置课外作业与教学实践作业给学生，要求学生不要从网上拷贝，只要从一个视角来讲就可以，调动学生参与积极性，通过形式多样的教学实践，培养合格的高职大学生。

三、教学目标

（一）知识目标：通过本专题教学，让学生明确毛泽东思想的科学涵义、形成发展过程、主要内容以及活的灵魂，了解毛泽东思想的历史地位，从而掌握科学方法，坚持实事求是态度，采取史论结合和中外比较的方法，科学评价毛泽东及毛泽东思想，完整准确理解毛泽东思想，提高学生的理论水平，引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的基本要求目标。

（二）能力目标：通过本专题教学，力争提高大学生的理论水平，帮助大学生确立实事求是的思维方法，以便可以运用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点和方法科学评价毛泽东及毛泽东思想的历史地位，正确分析问题，明辨是非，提高整体素质和水平。

（三）情感目标：引导大学生真正认识到毛泽东是伟大的马克思主义者、伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，是近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄，是伟大的领袖，是一位天才的统帅，表现出了大无畏精神和雄才大略，是巨人中的巨人，进一步增进对毛泽东及毛泽东思想的情感，自觉了解毛泽东、学习掌握并自觉运用毛泽东思想。

四、教学重难点

（一）教学的重点：把毛泽东思想主要内容和“活的灵魂”讲全讲活，明确毛泽东思想的历史地位。梳理毛泽东思想六个方面的内容，系统阐述各个内容中的核心观点和精神实质。结合马克思主义基本原理和马克思主义中国化发展历程等，把握“活的灵魂”基本内容的科学涵义、精神实质及其时代要求。

（二）教学难点：突出对毛泽东和毛泽东思想评价的科学性与辩证性，对毛泽东个人和毛泽东思想进行正确评价。习近平总书记在纪念毛泽东诞辰120周年纪念大会上讲话对毛泽东同志的评价，是我们科学评价毛泽东及毛泽东思想历史地位的指南。明确科学评价毛泽东的重大政治意义和深远历史影响，坚持实事求是态度，采取史论结合和中外比较的方法，对错误思想，给予有理有据的批驳，引导学生科学评价毛泽东。完整准确地理解毛泽东思想及其历史地位，旗帜鲜明地强调“毛泽东思想的旗帜丢不得”，分析毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的关系，特别是毛泽东思想和习近平新时代中国特色社会主义思想的关系，阐明坚持毛泽东思想的当代价值，驳斥毛泽东思想“过时论”观点。

五、教学方法

集体备课，精心设计每一节课的内容。采用多种教学方法和手段开展教学活动：包括案例式教学法、专题式教学法、问题导向教学方式、讨论式教学法等等，以达到最佳的教学效果。采用理论联系实际的方法，注重加强理论实践结合教学；大力倡导参与式教学，充分发挥学生主体作用，将教师的主导作用与学生的主体作用相结合；将传统教学手段与现代教学手段相结合，积极探索多媒体教学在本课中的作用和效果，充分运用现代化的教学手段；积极探索，完善学生考核制度，改革考试方法；充分利用实践教学条件，培养学生的创新能力。

六、教学课时

教学计划3学时。

七、具体教学过程

（一）毛泽东思想的科学涵义。突出毛泽东思想科学涵义把握的准确性。结合马克思主义中国化的历史，梳理“毛泽东思想”这一科学概念的形成过程，介绍中共中央两次会议对毛泽东思想科学涵义的概括；以《中国共产党中央委员会关于建国以来党的若干历史问题的决议》和党的十二大通过的党章的界定为依据，紧扣“马克思列宁主义”“运用”“发展”“中国革命”“建设”“正确”“集体”等关键词，对毛泽东思想的科学涵义进行深入分析，讲清毛泽东思想同毛泽东个人的思想的关系。明确毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的运用和发展，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。

（二）毛泽东思想的形成发展。重点是要讲清讲透毛泽东思想形成的时代背景和社会历史条件，讲清楚毛泽东思想形成发展的历史必然性。系统阐述毛泽东思想形成发展的时代背景、实践基础和理论渊源，列举并概要阐明毛泽东思想在不同发展阶段的最具代表性的创新成果。第一，毛泽东思想的形成发展有深刻的时代背景、实践基础、理论渊源。第二，毛泽东思想是在总结我国革命与建设正反两方面历史经验基础上逐步形成和发展的，在土地革命战争时期形成，在抗日战争时期走向成熟，并在解放战争时期和中华人民共和国成立后继续发展。第三，毛泽东思想形成过程中毛泽东个人的主观因素（毛泽东过人的才能、智慧、毅力、知识、思维水平、理论素养注重调查研究、密切联系群众等等。正像习近平总书记在纪念毛泽东诞辰120周年纪念大会上讲话对毛泽东同志的评价：“在为中国人民不懈奋斗的光辉一生中，毛泽东同志表现出一个伟大革命领袖高瞻远瞩的政治远见、坚定不移的革命信念、勇于开拓的非凡魄力、炉火纯青的斗争艺术、杰出高超的领导才能。他思想博大深邃、胸怀坦荡宽广，文韬武略兼备、领导艺术高超，心系人民群众、终生艰苦奋斗，为中华民族和中国人民建立了不朽功勋。

毛泽东同志属于中国，也属于世界。他不仅赢得了全党全国各族人民爱戴和敬仰，而且赢得了世界上一切向往进步的人们敬佩。毛泽东同志的革命实践和光辉业绩已经载入中华民族史册。他的名字、他的思想、他的风范，将永远鼓舞我们继续前进。”）。

（三）毛泽东思想的主要内容以及活的灵魂。第一，“毛泽东思想的主要内容”主要阐述了毛泽东思想紧紧围绕着中国革命和建设这个主题，构成一个完整的科学思想体系，包括新民主主义革命理论，社会主义革命和社会主义建设理论，革命军队建设和军事战略的理论，政策和策略的理论，思想政治工作和文化工作的理论，党的建设理论等；第二，毛泽东思想活的灵魂，即实事求是、群众路线和独立自主，讲清楚毛泽东思想活的灵魂是贯穿其中的立场、观点和方法。历史已经证明，毛泽东思想活的灵魂，我们在任何时候都要坚持，其中最重要、最根本的是实事求是的原则和方法，这是毛泽东思想的精髓。新形势下，我们要坚持和运用好毛泽东思想活的灵魂，把我们党建设好，把中国特色社会主义伟大事业继续推向前进。

(四)毛泽东思想的历史地位。主要科学地阐述毛泽东同志和毛泽东思想的历史功绩和历史地位，对于正确认识毛泽东同志的历史功过十分重要也十分必要。第一，马克思主义中国化的第一个重大理论成果；第二，中国革命和建设的科学指南；第三，中国共产党和中国人民宝贵的精神财富。

（五）科学评价毛泽东及毛泽东思想。习近平总书记在纪念毛泽东诞辰120周年纪念大会上讲话对毛泽东同志的评价，是我们科学评价毛泽东及毛泽东思想历史地位的指南。运用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点，实事求是地评价毛泽东，完整准确理解毛泽东思想。

八、课后思考

由于所讲内容的时代背景比较久远，00后的大学生不太了解，就有必要给学生讲讲当时的国际国内形势，特别是中国的情况，在了解历史的基础上，拉近与毛泽东及其时代的距离，讲解毛泽东思想的产生条件、形成过程、基本内容、活的灵魂和历史地位及正确评价方法等知识，提高学生关于对毛泽东思想的认识水平，提升学习的信心，懂得学习概论课的意义，把握正确学习方法，学好相关知识。

课后巩固拓展：请学生运用对毛泽东和毛泽东思想的理解，进一步搜集了解毛泽东思想的内容，诠释邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想的科学内涵，并比较分析它们之间的区别与联系。

九、社会实践、

通过实践教学深化对毛泽东思想及历史地位的把握。引导学生通过观看文献纪录片，如《走近毛泽东》，了解一个客观、真实、全面和立体的毛泽东，增强学生对毛泽东的感性认识；通过阅读历史文献资料，如《毛泽东选集》、《毛泽东文集》等，把握毛泽东思想的创新观点，感受毛泽东思想的理论魅力和精神力量；指导学生开展实践调查，如采访党史专家、老红军等，参观红色文化资源，以自己的体悟，深刻理解毛泽东和毛泽东思想的历史地位，增强学生对中国共产党和社会主义的认同。

十、阅读书目

1.胡锦涛：《在纪念毛泽东同志诞辰110周年座谈会上的讲话》，《胡锦涛文选》第2卷，人民出版社2016年版。

2.习近平《在纪念毛泽东同志诞辰120周年座谈会上的讲话》，人民出版社2013版。

3．习近平：《在庆祝中国共产党成立95周年大会上的讲话》，《人民日报》2016年7月1日。

4．《中国共产党中央委员会关于建国以来党的若干历史问题的决议》，《三中全会以来重要文献选编》下，中央文献出版社2011年版。

5.邓小平：《对起草<关于建国以来党的若干历史问题>的意见》，《三中全会以来重要文献选编》上，中央文献出版社2011年版。